教材
教材名称
主编姓名
出版时间
出版社
教材使用对象（含年级）
评议人
姓名
职务
职称
填表时间
一级指标
二级指标
三级指标
最佳状态描述
得分
内容质量（80）
教学水平（30）
教学适应性（10）
符合人才培养目标及本课程教学要求，取材合适、深度适宜、分量恰当。
认识规律性（10）
符合认知规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养。
结构完整性（10）
绪论、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全。
科学水平（30）
先进性（10）
能反映本学科国内外科学研究和教学研究先进成果。
系统性（10）
能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互及发展规律，结构严谨。
理论性（10）
能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际。
思想水平（10）
思想性（5）
思想观点正确，弘扬民族文化精化，无政治和政策性错误。
逻辑性（5）
层次分明，条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法。
文图水平（10）
语言文字（5）
文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅，通俗易懂，叙述生动。
图表（5）
图文配合恰当，图表清晰、准确，符号，计量单位符合国家标准。
编辑印刷质量（10）
编辑规范，印刷清晰，装订质量好。
特色（5）
内容、结构、体系安排有明显的特色与创新。
教材级别（5）
获奖教材、规划教材、推荐教材。
总分
对教材质量的具体意见和建议：
本表一式两份，教研室、院（部）各一份
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